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Abierto el período de matrícula en el programa Teach & Learn in Spain para el curso académico 2017/2018 El período de matrícula del programa Teach & Learn in Spain (2017/18) estará abierto hasta el 24 de febrero. Los estudiantes pueden realizar su matrícula a través de nuestra página web. Leer más >

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Instituto Franklin > Eventos > Próximos eventos > Cursos de formación de educación bilingüe en un mundo globalizado

 

Cursos de formación de educación bilingüe en un mundo globalizado

Del conocimiento a la práctica

18 y 19 de noviembre de 2016

Con motivo del III Congreso internacional sobre educación bilingüe en un mundo globalizado, el Instituto Franklin de la Universidad de Alcalá, junto a la Comunidad de Madrid, organizan los cursos de formación de educación bilingüe para profesores de primaria y secundaria, de centros bilingües y no bilingües, de la Comunidad de Madrid. Estos cursos también están dirigidos a profesores de primaria y secundaria que no sean de la Comunidad de Madrid.

¿Qué incluyen estos cursos?

  •  2 conferencias plenarias
  • 8 talleres, explicados en detalle en los apartados correspondientes

¿Cómo están organizados?

Se harán 4 grupos diferentes, organizados por niveles, dos de primaria y dos de secundaria.  Cada taller tiene una duración de una hora.

Plazas limitadas: 100 

Lugar: CRIF (Centro Regional de Innovación y Formación), calle del Gral. Ricardos, 179, 28025 Madrid.

Disponibilidad de parking gratuito.

Contacto:

eventos@institutofranklin.net / +34 918854461 / +34 918855253

Bios instructores y cursos

Ángela Sauciuc – Instituto Franklin – UAH

Ángela Daniela Sauciuc es profesora en el instituto Franklin- UAH donde imparte docencia de Classroom Management y Service learning. Es licenciada en Ciencias de la Comunicación por la Universidad de Letras de Bucarest y tiene formación como profesora de Educación Primaria e Infantil y formadora de profesores. Está implicada en la educación internacional desde hace más de 20 años. Ha recibido formación sobre las buenas prácticas en educación infantil en Reino Unido. Ha liderado innovación en la metodología de la educación, implementando el trabajo por áreas de aprendizaje y proyectos en infantil y primaria en diferentes países como: Dubai, Inglaterra, Rumania y España en el puesto de profesora, subdirectora y directora educativa. Su experiencia incluye el trabajo en el  Currículo británico, Scottish Curriculum for Excellence, The International Primary Curriculum, High Scope Early Childhood Curriculum (EEUU) y el Currículo Español. Como formadora de profesores ha colaborado con la Universidad UNED Madrid,  ha sido ponente en cursos para profesores de inglés en el  Centro Territorial de Innovación y Formación de Madrid  y TtMadrid.

Su principal línea de investigación e innovación está relacionada con el aprendizaje y la enseñanza de un idioma extranjero mediante juegos y actividades prácticas, el trabajo por proyectos y áreas de aprendizaje (rincones) y la implementación de la teoría de las inteligencias múltiples en el aula. Actualmente está trabajando en la redacción y próxima publicación de un método multisensorial de lectoescritura del español como lengua extranjera para niños pequeños.

Taller: Aprender sin libros obligatorios de texto: la educación por proyectos

Día y hora: sábado 19 de noviembre, 09:30h a 13:30h

Edith Esparza-Young – Embajada Americana

Dr. Edith Esparza-Young nació en Matamoros, Tamaulipas, México.  Emigró con su familia a los Estados Unidos en 1974 cuando se efectuó la ley federal de educación bilingüe.  Es profesora de educación bilingüe en Texas A&M University San Antonio y en Colorado State Univesity-Global como profesora de tiempo parcial.  Lleva 22 años trabajando en el medio educativo.  Tiene entrenamiento especializado como profesora en línea trabajando con maestras de inglés en  California, Tejas, Illinois, Colorado y a través del mundo. Su agenda de investigación y publicación la ha transportado a pueblos remotos como Eek, Alaska, entre varios otros, para promover y preservar idiomas como Yup’ik. También ha trabajado como evaluadora de programas bilingües a través del estado de Tejas, cubriendo distritos y cientos de salones bilingües.  Sus certificaciones como  maestra de escuela pública incluyen, educación bilingüe, inglés como segundo idioma, español, inglés, primaria y secundaria.  Tiene fluidez en inglés y español, y ha estudiado formalmente alemán.  Estudió ruso cuando vivió en Baku, Azerbaijan. También ha estudiado formalmente francés y mantiene fluidez conversacional en ese mismo idioma.  Sus publicaciones e investigaciones consisten de los fundamentos históricos de educación bilingüe hasta el tema del juego orgánico en el aula bilingüe.  Recientemente, fue seleccionada por la cámara de comercio hispana de San Antonio (SAHCC) como parte del instituto de líderes latinas (LLI) 2016.  Sus recientes publicaciones, investigaciones y presentaciones incluyen el desarrollo de la lectoescritura con el uso de juegos electrónicos, inmigración y canciones infantiles.  Lleva 24 años casada con su esposo, Michael L. Young, nativo de Tejas, quien también es bilingüe en inglés y español. Son los padres orgullosos de dos hijos bilingües, Ale, quien ha empezado su primer año en Stanford y Mikey que está en su tercer año de preparatoria escuela pública.

Taller: Gestión de aulas multinivel

Día y hora: viernes 18 de noviembre, 17:00h a 21:00h

Elaine Gallagher – International Consulting Services

Elaine Gallagher, PhD, doctora de Filosofía en liderazgo. La Dra. Gallagher, ha trabajado en el área educativa durante 50 años como maestra de primaria, secundaria, y bachillerato en inglés, literatura, historia, geografía, biología, y ciencias naturales en los Estados Unidos. Además, ella enseñó en varias universidades en ciencias sociales y en la preparación de maestros. Actualmente, la Dra. Gallagher, y los miembros de su empresa, International Consulting Services, son consultores de educación bilingüe en los Estados Unidos de América, Europa, y América Latina, para sectores de gobierno y para colegios y universidades públicos y privados. Ellos imparten talleres de planeación académica,  filosofía CLIL, elaboración de programas, entre muchos otros; además, brindan apoyo a los líderes de colegios y a los coaches académicos. La Dra. Gallagher escribe libros en inglés para maestros y alumnos. Ha publicado 27 títulos en inglés, en México, los Estados Unidos, y España acerca de educación. Ella está casada con un mexicano y viven en Saltillo, México, cuando no están viajando para dar seminarios o para visitar su familia en varios lugares.

Taller: Cómo adaptar la enseñanza a las inteligencias múltiples

Día y hora: viernes 18 de noviembre, 17:00h a 21:00h

 

Gonzalo Romero – CIO Colegio Mirasur

“Apasionado por los equipos de personas que transforman el mundo integrando tecnología”

Gonzalo además de Chief Innovation Officer del Colegio Mirasur y coordinador de IDEA, el Laboratorio de Innovación Educativa de dicha institución, es el co-lead de la comunidad de educadores de Google en España (GEG España), primer Intel Education Ambassador Español y miembro del proyecto educativo The Flipped Classroom. También es tutor del experto universitario en Mobile Learning Net-Learning y representa como embajador en España a plataformas educativas tan transformadoras como Symbaloo, Classdojo o SeeSaw entre otras.

Taller: Creación y uso de recursos digitales

Día y hora: sábado 19 de noviembre, 09:30h a 13:30h

 

Iulia Vescan – Instituto Franklin-UAH

D.ª Iulia Marcela Vescan
Vocal de investigadores en formación. Tutora de Alumnos de Posgrado del Instituto Franklin-UAH. Iulia Vescan, doctoranda, es profesora en el Instituto Franklin de la Universidad de Alcalá donde ha sido coordinadora del Programa de Máster Teach and Learn in Spain desde 2010 hasta 2016. Obtuvo su Máster en Estudios Norteamericanos (Instituto Franklin-UAH, 2010) y se graduó en Filología Inglesa (Universidad de Alcalá, 2008). Experta en Comunicación Intercultural, Traducción e Interpretación en los Servicios Públicos y en  (Español- Rumano, Rumano- Español), en la Universidad de Alcalá, año 2007. Sus investigaciones se centran en la educación bilingüe, la enseñanza a profesores, las perspectivas interculturales en la enseñanza y el aprendizaje y en la enseñanza de idiomas extranjeros. Imparte el curso “Language Awarness” en el Máster en Educación Bilingüe y Multicultural y el curso “Aprendizaje – servicio en un contexto bilingüe” en el programa de Estudios Hispánicos del Instituto Franklin-UAH. Fue miembro del comité editorial de la revista Camino Real 2009-2010. Editora del libro

Taller: El papel del auxiliar de conversación

Día y hora: viernes 18 de noviembre, 17:00h a 21:00h

 

Javier Tonda

Francisco Javier Tonda Mena es licenciado en Filología Francesa e Hispánica (Universidades de Murcia y La Sorbonne-Paris IV), y diplomado en Mimo en el Conservatoire National des Arts du Mime de Paris. Ha residido durante 7 años en París en los que ha trabajado como profesor de español, aplicando el teatro como recurso educativo. A lo largo de la geografía española ha impartido más de 2.000 horas de formación del profesorado, sobre los lenguajes escénicos y su empleo en el aula (teatro hablado, expresión corporal, teatro de sombras, títeres, narración, etc.). Como profesor especialista de teatro ha llevado a cabo el programa “Muestras escolares de artes escénicas”, en 30 centros educativos de los distritos de Vallecas y Moratalaz en Madrid, durante 12 años. Actualmente es director, actor y dramaturgo en la compañía de teatro “Viento Azul”. También es co-fundador de “Teatralízate”, donde promueve el empleo de las técnicas teatrales para mejorar la comunicación en el ámbito profesional. Ha publicado diversos artículos sobre las artes escénicas aplicadas a la enseñanza en diferentes revistas: “Lazarillo”, “Educación y biblioteca”, “Primeras Noticias”. Es autor y editor de varios cuentos.

Taller: La teatralización en el aula

Día y hora: sábado 19 de noviembre, 09:30h a 13:30h  

Marta Walliser – Instituto Franklin-UAH

Responsable de Relaciones Internacionales del Instituto Franklin de la Universidad de Alcalá. Doctora en Literatura Española por el Boston College. Máster en Literatura Hispánica por el Boston College. Máster en Gestión y Administración de Centros Educativos por la Universidad Francisco de Vitoria. Licenciada en Filología Inglesa e Hispánica por la Bucknell University. Profesora del Programa Study Abroad in Spain, en el Máster en Educación Internacional y en el Máster en Enseñanza. Su investigación se centra en los Estudios de la Mujer y en los Programas Internacionales

Taller: Evaluación de la competencia lingüística en un contexto bilingüe

Día y hora: sábado 19 de noviembre, 09:30h a 13:30h

Descripción

Es usual escuchar en la comunidad educativa la teoría del neuropsicólogo Howard Gardner sobre Inteligencias múltiples. Somos conscientes del cambio educativo en un mundo globalizado que se está viviendo en los últimos años. Esta realidad supone tener que reflexionar el cómo y el por qué es necesario integrar y adaptar las inteligencias múltiples en nuestro aula. Este taller te ofrece la oportunidad de ir más allá de la distinguida teoría, ofreciendo la oportunidad de aprender a adaptar la forma de enseñar para desarrollar en nuestros alumnos diferentes habilidades y capacidades transferibles a su día a día.

Objetivos

  • Comprender cómo se puede enseñar y adaptar las inteligencias múltiples en el aula.
  • Reflexionar sobre las aplicaciones educativas de esta teoría en la realidad cultural de nuestra comunidad educativa.
  • Desarrollar actividades que potencien el desarrollo de las inteligencias múltiples.

Instructor

Ellaine Gallager

Descripción

Enfocando el aprendizaje en nuestro alumnado, somos conscientes de que no es lo mismo enseñar a asimilar y a memorizar unos contenidos específicos que, enseñar a desarrollar una mente crítica, analítica y creativa. Fomentar que sean los alumnos los que busquen las respuestas a sus propios interrogantes hace que el aula adquiera un ambiente más enriquecedor para el alumnado y el profesor. Este taller te ofrece la oportunidad de distinguir los conceptos de pensamiento crítico, analítico y creativo a la vez de desarrollar los mismos en el aula. Teniendo en cuenta un aprendizaje significativo, el profesor aprenderá a enseñar a analizar, cuestionar, reflexionar y reconstruir un nuevo pensamiento.

Objetivos

  • Distinguir y comparar pensamiento crítico, analítico y creativo.
  • Aplicar la taxonomía de Bloom en el aula para diferenciar las destrezas de pensamiento inferior y superior.

Instructor

Jo Triviño

Descripción

Una de las tareas más complicadas del aula bilingüe es evaluar la competencia lingüística del alumno  por una parte y en su conocimiento del contenido específico por otra. Es decir evaluar “como habla inglés” y “que aprende en inglés”.  Además de estas diferencias,  profesores y alumnos están sujetos a la presión adicional que supone la evaluación externa de inglés que los alumnos han de superar en distintas etapas de la educación primaria. Este taller ofrece acercamiento práctico a estos temas, presentando instrumentos básicos fundamentales para la evaluación en ambos casos; un acercamiento al MCEF, profundizar en la metodología comunicativa como instrumento de evaluación,  introducción básica a la evaluación de contenidos (CLIL) e introducción a las técnicas de preparación entre otros.   Finalmente veremos que lo importante de la evaluación, no es la prueba individual en sí misma, sino la oportunidad de mejora que nos ofrecen los resultados globales del aula, de la etapa y por lo tanto del centro en su totalidad.

Objetivos

  • Establecer las diferencias en la evaluación de competencias lingüística y CLIL
  • Familiarizarse con el MCER (niveles, objetivos y competencias)
  • Profundizar en la aplicación de la metodología comunicativa como método de evaluación
  • Diseño de ítems y pruebas
  • Cómo y para qué podemos aprender de los resultados de la evaluación de los alumnos
  • Propuestas para el aprendizaje institucional de los resultados del aula.

Instructor

Marta Walliser – Instituto Franklin-UAH

 

Descripción

La figura del auxiliar de conversación en contextos bilingües es cada vez más notable y demandada en nuestro contexto educativo. La reciente incorporación de los mismos ha provocado que el profesor necesite conocer más conocimientos y estrategias sobre su aprovechamiento como recurso humano en el aula. Este taller ofrece conocer una visión global del auxiliar de conversación, proporcionando estrategias y recursos para potenciar su figura como agente comunicativo y embajador cultural en el aula.

Objetivos

  • Conocer cuáles son las funciones del Auxiliar de Conversación en contextos bilingües.
  • Proporcionar recursos al Auxiliar de Conversación para fomentar la comunicación en el aula.
  • Analizar los beneficios de la figura del Auxiliar de Conversación como embajador cultural.

Instructor

Iulia Vescan – Instituto Franklin-UAH

Descripción

Lo que les podemos proporcionar a los alumnos de hoy, que serán adultos mañana -en un mañana que nosotros no podemos conocer-  son herramientas para continuar con su aprendizaje y poder afrontar la vida personal y laboral.

Contextualización:

Fuera del contexto escolar no existen libros de texto. Cuando se acabe el período de escolarización reglado los jóvenes necesitarán consultar otro tipo de materiales: “los de verdad”. Leerán literatura y no una recopilación de textos o fragmentos de escrito;  consultarán en materiales monográficos, manuales, memorias, recetarios,… y no en una acumulación de temas supuestamente adaptados a la competencia y el interés del lector.

El libro de texto obliga a hacer a todos lo mismo y a la vez, incluido el profesor o profesora; no tiene cabida lo cotidiano, la importancia de lo que nos rodea, los sucesos imprevistos, la experiencia vital de cada niño. El nuevo aprendizaje no parte del conocimiento previo del alumnado, ni está diseñado para aprender entre iguales, no tiene en cuenta el interés del niño, los distintos estilos y ritmos de aprendizaje.

Objetivos

Los participantes al taller aprenderán sobre el CÓMO y no el QUE.

Durante el taller los profesores:

Van a conocer:

  • Como planificar el temario para un curso entero partiendo por los temas de interés de los niños.
  • Cómo incorporar los objetivos del curriculum oficial en el curriculum diseñado para su clase/ su colegio implementando el trabajo por proyectos y en algunos casos (primaria) por áreas de aprendizaje (rincones).
  • El rol del profesor en una enseñanza libre de libros de texto.
  • Como diseñar las áreas y como planificar las actividades en la enseñanza por proyectos

Se familiarizaran con:

  • Los aspectos del trabajo por proyectos y por áreas de aprendizaje
  • Las inteligencias múltiples del psicólogo norteamericano de Howard Gardner y como implementarlas en la clase
  • El uso de las destrezas de pensamiento de Robert Swartz para fomentar la creatividad y el pensamiento crítico del niño, y los problemas basados en la linguística.

Instructor

            Ángela Sauciuc – Instituto Franklin-UAH

 

Descripción

Es indudable la idea de que no podemos hablar de educación sin mencionar el uso de las nuevas tecnologías en un mundo globalizado. Como docentes nos preguntamos constantemente si estamos sacando el máximo beneficio a los recursos tecnológicos, fuera y dentro del aula o por ejemplo si nos encontramos abrumados por la cantidad de aplicaciones y herramientas online disponibles. Este taller ofrece la posibilidad de aprender a crear nuestros propios recursos con una guía más detallada para desarrollar habilidades técnicas transferibles en esta área, a la vez que afianzas conocimientos y una autoconfianza para despertar la motivación y la participación de tus alumnos en el aula.

Objetivos

  • Crear e integrar el uso de los recursos digitales en el aula.
  • Analizar el uso de los recursos digitales y anticipar posibles problemas existentes en el aula.
  • Integrar nuevas actividades y recursos digitales adaptados al contexto bilingüe.

Instructor

Gonzalo Rodríguez

Descripción

Una reciente incógnita y preocupación de muchos docentes es la cuestión de cómo se puede afrontar la gestión del aula con alumnos de niveles cognitivos diferentes. Este nuevo enfoque de la enseñanza multinivel, asume la flexibilidad por parte del docente para individualizar el aprendizaje y fomentar la inclusión del alumnado en el aula ordinaria, sin excluirlos por su nivel de habilidades o capacidades.  .

Objetivos

  • Proporcionar estrategias de instrucción para fomentar la flexibilidad del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • Analizar nuestro contexto educativo para trabajar la gestión del aula multinivel.

Instructor

Edith Esparza-Young

Descripción

No nos debemos olvidar que muchas de las habilidades que adoptamos como personas, pueden ser transferibles a otros ámbitos. Este es el caso del teatro. El teatro va más allá de la representación de determinadas obras literarias. Utilizar técnicas de teatralización para otras asignaturas enriquece la formación integral del alumno como ser social, permitiendo desarrollar las diferentes formas de expresión, fomentando la confianza en uno mismo y la autonomía personal. Este taller te ofrece estrategias y recursos transferibles a las diferentes aulas.

Objetivos

  • Proporcionar estrategias creativas para fomentar el diálogo y la expresividad oral en grupo.
  • Enseñar técnicas de comunicación no verbal que faciliten la interacción.
  • Teatralizar el aula: emplear recursos expresivos del teatro para optimizar la comunicación y conectar con las emociones.

Instructor

Javier Tonda Mena

Descargas

 

Programa

viernes, 18 de noviembreCursos (cada curso será de una duración de una hora)Instructor
16:00 - 17:00
Conferencia PlenariaJo Triviño
17:00 - 21:00
Cómo adaptar las inteligencias múltiplesEllaine Gallager
17:00 - 21:00
Desarrollo del pensamiento crítico, analítico y creativoJo Triviño
17:00 - 21:00
Gestión de aulas multinivelEdith Esparza-Young
17:00 - 21:00
El papel del auxiliar de conversaciónIulia Vescan
sábado, 19 de noviembreCursos (cada curso será de una duración de una hora)Instructor
09:00 - 09:30
Café
09:30 - 13:30
Evaluación de la competencia lingüística en un contexto bilingüeMarta Walliser
09:30 - 13:30
Creación y uso de recursos digitalesGonzalo Romero
09:30 - 13:30
Aprender sin libros de textos obligatoriosÁngela Sauciuc
09:30 - 13:30
La teatralización en el aulaComunidad de Madrid
13:30 - 14:30
Conferencia plenariaComunidad de Madrid
Clausura
14:30
Picnic

Inscripción

La inscripción incluye certificados de participación en los cursos (10 horas), material para los cursos, desayuno y picnic del sábado.

Créditos concedidos: 

  • 1 crédito (válido para sexenios), siempre y cuando sean profesores en activo.
  • Estos créditos son solo concedidos a los profesores de colegios e institutos públicos de la Comunidad de Madrid.

Inscripción gratuita hasta completar número de plazas

Plazas limitadas

  • Fecha límite de inscripción: 13 de noviembre
  • Publicación definitiva del listado de asistentes aceptados: 14 de noviembre (se publicará el listado definitivo de admitidos en esta misma web antes de las 17:00h)

INSCRIPCIÓN CERRADA

En la inscripción de los cursos se deberá adjuntar una carta o certificado adjunto por el director del CEIP/ IES que certifique que la persona ejerce como profesor en el centro educativo.

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